在20世纪初，教育家帕克赫斯特提出了“道尔顿制”，一种强调学生个体自由与合作的教学方式。这一理念与现代教育理念的核心内涵相契合，为学校教育转型提供了宝贵的实践价值。

道尔顿制的核心理念在于自由与合作。它注重培养学生的自我教育能力，让学生自主规划学习，自我克制活动。同时，它打破班级界限，强调团体活动中的合作和交互作用，使学生在民主合作的氛围中得到全面发展。

道尔顿制变革了传统“以教师为中心”的教育观念，为教与学创造了一个系统规划下的自由环境。这一制度下，学生可以根据自己的时间、节奏选择学习科目，拥有更多的自主权。而教师也需转变角色，不仅要传授知识，还要成为学生的指导者和促进者。

学校在道尔顿制中成为了社会的“实验室”，学生成为积极的“实验者”。他们可以在老师的指导下自由支配学习时间、选择学习科目，培养社会适应能力和与他人共处的能力。

道尔顿制的本质在于让每个学生以适合自己的速度取得学习进展。这样，学生能够真正掌握并运用所学知识，实现个体化的成长与发展。这一制度为我们提供了一种新的教育视角，让我们重新思考教育的目的和方法。